Observar
Esta habilidad es la primera que se espera se aborde en las propuestas de enseñanza que se planteen, desde una observación orientada en donde se les invite a los niños y las niñas a que presten atención a los detalles del fenómeno natural o hecho que estén observando con instrumentos o recursos pedagógicos concretos, es importante que los niños inicialmente hagan gran cantidad de observaciones de las semejanzas y diferencias de la situación a observar con el propósito de agrupar, clasificar, categorizar lo que se percibe como parte del proceso de percepción. (ORTIZ, 2015). De este mismo modo (Cabello, 2011, p. 59) en los primeros años, se debe animar a los niños para que hagan cuantas observaciones puedan, haciéndoles ver los fenómenos y las situaciones experimentales de una forma especial.
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La observación
“Observar no es solo mirar, sino interpretar y dar sentido a lo que se percibe.” (Anguera, 2003)